{"id":8861,"date":"2021-06-13T11:24:54","date_gmt":"2021-06-13T09:24:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.macerataracconta.it\/wordpress\/?page_id=8861"},"modified":"2021-06-18T11:14:39","modified_gmt":"2021-06-25T07:14:39","slug":"2021-paciaroni","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.macerataracconta.it\/wordpress\/edizioni-precedenti\/2021-edizione-2021\/2021-paciaroni\/","title":{"rendered":"2021-Paciaroni"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

LUCIA PACIARONI \/ AGOSTINO REGNICOLI<\/h3>\n\n\n\n

MEMORIE DI SCUOLA \/ SCRIVERE IL DIALETTO<\/h2>\n\n\n\n

30 giugno| 18:30|GALLERIA SCIPION<\/strong>E<\/h4>\n\n\n\n
introduce BARBARA MALAISI<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
partecipano gli allievi della Scuola di Studi Superiori Giacomo Leopardi dell\u2019Universit\u00e0 di Macerata.<\/h6>\n\n\n\n
evento realizzato in collaborazione con EUM – Universit\u00e0 di Macerata<\/h6>\n\n\n\n
ingresso gratuito fino ad esaurimento posti<\/strong><\/em><\/h5>\n\n\n\n

un incontro a due voci che attraverso la ricerca degli autori e le testimonianze raccolte ci riporta con la memoria ai tempi della scuola, con i suoi metodi educativi controversi, e a un linguaggio in cui l\u2019utilizo del dialetto era predominante.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Info sicurezza e accesso all’incontro<\/span><\/strong><\/a><\/td>\n <\/td>\nScarica Modulo da compilare e consegnare all’ingresso<\/span><\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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\"\"<\/a>Negli ultimi due decenni la storiografia educativa italiana ha vissuto un processo di forte rinnovamento, che recentemente l’ha condotta ad affrontare anche la sfida euristica rappresentata dall’utilizzo delle testimonianze orali rilasciate dagli alunni e dagli insegnanti della scuola di un tempo. Questo libro tenta di ricostruire \u00abdal basso\u00bb la storia della scuola elementare marchigiana, della sua classe magistrale e della sua popolazione studentesca nel primo quarantennio repubblicano, analizzando le reali pratiche didattiche ed educative in essa promosse e attuate. Attraverso la viva voce dei testimoni, prende cos\u00ec lentamente forma un affresco inedito della \u00abscuola reale\u00bb che si nasconde spesso dietro quella \u00ablegale\u00bb studiata attraverso la stampa pedagogica, la manualistica e la legislazione. Una scuola che spesso non \u00e8 come dovrebbe essere, nella quale gli insegnanti ammettono le proprie infrazioni al regolamento e le punizioni corporali continuano ad essere applicate ancora molto tempo dopo la loro condanna da parte della pedagogia ufficiale e la loro proibizione per legge.<\/p>\n

\"\"<\/a>Lucia Paciaroni:<\/strong> docente a contratto di Storia della Letteratura per l\u2019infanzia e Letteratura per l\u2019infanzia e assegnista di ricerca in Storia della pedagogia presso l\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Macerata. \u00c8 autrice di alcuni articoli su rivista e contributi in volumi collettanei sulla storia dell\u2019educazione e sullo studio del patrimonio storico-educativo. \u201cMemorie di scuola\u201d \u00e8 il suo primo libro in cui ricostruisce, attraverso la viva voce dei testimoni, la storia della scuola elementare, dando vita ad un affresco
inedito della \u00abscuola reale\u00bb che si nasconde spesso dietro quella \u00ablegale\u00bb. Giornalista pubblicista dal 2007, ha realizzato diversi reportage fotografici, tra cui La carovana dell\u2019arte salvata \u2013 in collaborazione con Legambiente Marche \u2013 dedicato alle operazioni di recupero e messa in sicurezza dei beni culturali nelle zone marchigiane colpite dal sisma del 2016.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Perch\u00e9 sia possibile leggere un testo, tra scrittore e lettore deve sussistere una convenzione, pi\u00f9 o meno tacita, sul valore dei segni utilizzati, pena l’impossibilit\u00e0 di “dar voce”, anche solo mentalmente, al testo stesso. A volte, in mancanza di un accordo esplicito, il modo corretto di pronunciare certe parole non \u00e8 scontato. Lo scopo del presente “manualetto di ortografia maceratese” \u00e8 appunto offrire a chi scrive testi dialettali, ad esempio per finalit\u00e0 artistico-letterarie o documentaristiche, uno strumento per “mettersi d’accordo” con i lettori su come rappresentare i suoni del dialetto, per poter leggere correttamente le parole, sulla base di convenzioni ortografiche condivise.<\/p>\n

\"\"<\/a>Agostino Regnicoli:<\/strong> cultore ed esperto di forme dialettali, si \u00e8 occupato dell\u2019espressione linguistica dello spazio in maceratese, di fonetica e grafia dei dialetti di quest\u2019area e di aspetto verbale in inglese. Ha curato la raccolta di saggi di Flavio Parrino \u201cSul parlare maceratese\u201c, l\u2019antologia \u201c…L\u00ec comincia \u2018na vallata che pure un bud\u00e9llu…\u201d e la revisione ortografica di testi dialettali in prosa, poesia e per il teatro. Da tutto questo nasce il suo libro \u201cScrivere il dialetto. Proposte ortografiche per le parlate delle aree maceratese, camerte e fermana\u201d, un volume che \u00e8 propedeutico ad una
corretta scrittura della lingua dialettale.<\/p>\n\n\n

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